var gcse = document.createElement('script'); 「ず」 敬語(尊敬語・謙譲語・丁寧語) 「ごとし」, 四段活用の動詞

・ 奈何すべき … 意味「どうしたらよいの か、どうにもできない」(反語) ・ 奈何せん … 「奈何すべき」と同じ [ 現代語訳・書き下し文4 ] [ 語句・句法 ] ・ 闋 … 一曲の歌が終わること ・ 和す … 合わせる ・ 左右 … そばに仕える者 史記『四面楚歌』 このテキストでは、史記『項羽本紀』の中の『四面楚歌』(項王軍壁垓下〜)の原文(白文)、書き下し文、現代語訳と解説を記しています。「四面楚歌」とは、「敵や反対する者に囲まれて孤立していること、またはその状態」を意味します。 「なり・たり(断定)」 形容詞(ク活用) 国語の文末表現・答え方の記述例!説明問題、理由、意義などの解答方法|論理的思考のコツ⑩, かぎかっこの使い方と意味に注意!現代文も作文も強調のカギカッコは特殊|論理的思考のコツ㉕, 解き直しこそが効率最強の復習勉強!模試・テスト・問題集のサイクル|勉強法・教育法②, 先生に質問ができない人必見!勉強での上手な質問の仕方のコツを解説|勉強法・教育法㉖, 国語・英語の長文読解は問題文を先に全部読む!本文を通読し先入観を防ぐ|論理的思考のコツ㉑, 電話応対の苦手意識を克服するコツはフローチャート化!マニュアルのパターン化|時事・社会・ビジネス⑤, 二項対立・対比構造は強調の表現技法!国語・作文・小論文の例でコツを掴む|論理的思考のコツ⑲, 勉強にルーズリーフまとめ?むしろコピー用紙書き捨てがおすすめな理由│勉強アイテム・文房具⑥, 将・且(まさニ~セントす):今まさに~しようとする。英語の現在進行形(と言いつつ『近い未来』として習うアレ)のイメージ。, 猶・由(なホ~ガ/ノごとシ):ちょうど~と同じようなものだ。「過ぎたるは『猶』及ばざるが如し」。, 盍(なんゾ~ざル):『何不~』と同じ。どうして~しないのか。疑問が強いニュアンスになったら反語になって「~してはどうか」となるだけ。, 『誉望損』:本文の後の方でも『誉望の損なはれんことを』とそのまま出ており、選択肢上も解釈は一致。『誉望』が主語S'で『損』が動詞Vのような感じ。これで『為相, 『矣』:いわゆる置き字。基本的に文脈判断だが今回の選択肢の文末は「~でしょう」で全会一致。, 補足:(ましてや)今あなたが宰相になったら内外での天下太平を求められます。(=周囲からのハードルが高い). 助動詞とは 助動詞とは、動詞の末尾にくっつける語です。 動詞の末尾に助動詞がくっつくと、動作の状況や状態が変化したり、表現者(話し手や書き手... 当サイト運営者の私は古典(古文・漢文)の分かりやすい解説を研究しており、日々古典に関する様々な書籍を読んでおります。 現在は受験にビジネスが... 古文単語を覚える場合、その語感が分かれば単語が各段に覚えやすくなります。 効率よく古文単語を覚える一つの方法として、語感を提示し、その語感に... 古文のシク活用の形容詞についてまとめましたので紹介します。 まず、シク活用の形容詞の活用について説明します。 シク活用の形容詞の活用表 シク... 終助詞とは 助詞は、その代表的なものに「てにをは」があり、その機能は、他の語との関係を示したり、語に一定の意味を添えたりします。 終助詞は、... 漢文の句法(句形)のうち、疑問形について説明します。 疑問形とは 疑問形は、相手に質問をしたり、自分に問いかけをしたりする場合に用いられる形... 漢文において、否定を表す語には『不』『非』『無』『未』などがあります。 今回はこれらの語を使ったさまざまな否定の表現について紹介します。 単... 【古典・古文】全ての助動詞を分かりやすく解説(用法・活用・接続・口語訳) 一覧 配列順序, 初心者から熟練者まで、あらゆるサイト制作者の手に馴染む。想像を創造へ導くWordPressテーマ. 「けむ」 漢文の仮定の表現について説明します。 仮定形とは 仮定とは、「もし~ならば」など実際にそうではないこと、まだそうなっていないことを仮に想定して言うことです。 仮定形には、順接仮定条件と逆接仮 … 漢文は現代の中国語とも異なる独特な言語ですので、言語学的な理解を求めるのは無理のある話です。, ですが、これまでの記事で解説したような現代文のロジックの本質を理解していれば、あとは少ない暗記量で得点源になります。, 漢文は、論理的な思考力さえ身に着けていれば非常にコストパフォーマンスが高い科目です。, それでは、古代中国の漢文の書き手に倣い、シンプルかつロジカルに解説していきたいと思います。, 返り点というのは、古代中国の書き言葉であった漢文を自然な日本語の文章として読むためにつけられたマークです。いわば、昔の日本の学者や官僚の知恵です。, そのなかで、ハイフンがあれば、数式の掛け算と同じように隣同士の漢字がまず先につながります。レ点であれば読む順番がハイフンと逆になるだけです。, そして、一が来れば二・三、その後に上が来れば中・下、更に甲が来れば乙・丙……とルール通りの順序で読むだけです。結果的に、一ニ山→上中下→甲乙丙……の順番になり、数式の計算と同じような話になります。, 漢文の書き下し文(≒和訳)で使われる言葉、言い回しというのは当時の日本語に準じた古風な表現です。, しかし、漢字それ自体を直接イメージで理解してしまえば、そうした言い回しが馴染まなくても大体の意味が掴めます。, だからこそ過去記事で『知らない言葉は即ググる(調べる)』習慣を推奨していたのです。日本人にとって漢字力は知識力そのものです。, 現代文における漢字の持つニュアンスというものは、古代より脈々と受け継がれて形成されてきたものです。, 漢文においては、特にこれら漢字の持つニュアンスと絡めた理解ができれば記憶が自然と定着します。, これらは、国語・漢文の為の勉強というよりも、日頃からの意識的な積み重ねが効いてくる部分です。, そのとおりです。ここで述べているのは記憶術の一種です。漢字の現代的なイメージと漢文的な使われ方を結びつけるということです。, そうは言っても、センター試験レベル+αの漢文で出てくる独特の漢字の使い方というのは、大抵はパターンに当てはまります。, たとえばカンタンなところでは、『不能』ときたら読みは「あたはず」で、意味は「~できない」という不可能の意味になります。, 仮にそうした範囲を超えた表現が出る場合でも、注釈で説明されていたり文脈で判断できたりするので、未学習の範囲に特に神経質になる必要はありません。, これだけでも点数配分に対する学習量という意味ではコストパフォーマンスが高いといえます。, 私は漢文については次の段落で取り上げる再読文字以外でコレと言った暗記勉強をやっていませんでした。, それでもセンター試験の漢文であれば安定して満点を取れていました。もちろん本番でも満点でした。, これにより、句形・句法といった頻出パターンは実際の読解問題の中で自動的にインプットされることになります。, 逆に言うと、実際の問題で頻出するパターンだからこそ句形・句法の暗記が推奨されるのです。, 更に、漢字の知識については、なるべく漢字を他のイメージに関連付けて記憶しています。, たとえば先ほどの『能』=「あたふ」といった読みですが、これは現代で言う「能う限り」の「あたう」と同じです。, あるいは、『蓋』=「けだし」は古文でも登場する表現ですが、ここでのニュアンスは『蓋然性』です。, そこから、蓋然性の高い「けだし」は強い推量になり、蓋然性の低い「けだし」は「ひょっとして」といった弱い推量になるというような具合です。, また、必ずしもこのように現代の表現に結び付けられなくとも、例えば『而』は特に暗記しなくとも読解問題で出てくるたびに「あっ、接続詞だから前後の接続を意識しよう」と確認していくうちに勝手に接続詞のイメージが脳裏に焼き付きます。, 人間の知識というのは、PCの単純なハードディスクとは違い、関連付けのなかで記憶が強固になっていくものです。いわば知識のネットワークです。国語では特にこのような要素が非常に強いと感じます。, 実際のところ、私が個人的に単調な暗記学習を続けられない気質なので実践から学んでいただけという部分が大きいです。参考書の丸暗記で対応できるならばそれに越したことはないです。, 再読文字とは、最初は返り点を無視して読み、次に返り点で戻ってきたら違う読み方でもう一度読むというような漢字です。, 暗記量から考えるとローコストでリターンが確実なわけですから、再読文字は「まさに暗記すべし(再読文字『当』)」です。, これで話は終わりですが、せっかくですのでそれぞれの再読文字に対する私の個人的なイメージを参考に挙げます。, なお、以上は私個人の感覚的なイメージですので、正確な部分はお手持ちの参考書や問題集のなかで確認してください。, 漢文の数少ない暗記部分の説明は以上で終わりですので、次は読解問題の説明に入ります。, 白文とは、返り点も送り仮名もついていない、漢字の羅列です。そしてこれこそが本来の漢文の姿です。, それでは、平成30年度(2018年)センター試験第4問の問3の下線部Aを引用してみます。, ※実際の問題は公式サイト等を参照してください。モバイル等で閲覧する場合はpdfファイルのデータ通信量にご注意下さい。, 実際のところ、これらは句法や品詞を念頭に置いて1字ずつ分析していけば着実に選択肢が絞れます。以下、アバウトに説明します。, いったん整理すると、前文は「あなた(=A)は未だ『為相』しない(=B)に及ばない」となります。, ここで、文脈より、この一文は話し相手(=『丈人』)が宰相として役職につくべきかどうかというお悩み相談に対する答えですので、実はこの時点で『為』を動詞Vと捉えて「未だ宰相に為らないほうが良い」のような感じで論理的整合性が取れます。, 逆に、「~の為に」と解釈しようとしても、整合性の取れるような読み方は思い当たりません。, ※「A不若B」すなわち「AはBに及ばない」ということは、比較演算子的に考えると「A<B」であり、「(比較すると)Bの方が良い」ということです。, これで、後文は「相に為ったら誉望が損なわれるでしょう」という感じになり、前文とも文脈とも整合性が取れました。要するに「まだ宰相にならない方が良い」という進言です。, ここで伝えたいのは漢文の文法的な話ではなく、ミクロ視点でパーツごとに分析する意識です。センターレベル+αであれば必ず基礎知識と文脈を基に解答できるように作られているはずです。, 過去記事で述べたように、知識はアウトプットできて初めて点数になります。だからこそ読解問題の実践過程で訓練することが大切なのです。, なお、ここで文法的に精密に「品詞分解をせよ」と明言しないでアバウトに分析しているのは、漢文学の深みに立ち入らないためです。, 漢文の配点が余程高いような特殊な志願先でない限り、文法的に深入りするのは点数のコストパフォーマンス的に推奨できません。, (英文法のような説明の仕方をしているのは、もちろん英語と漢文の文法が同じということではなく、漢文の文構造の「骨格」を自分なりに掴むためです。), 漢文を趣味や専攻に据えるならさておき、そうでなければ他の学習に時間を割きましょう。, 過去記事において、現代文を念頭に置いた上で注釈や冒頭文が重要であることを説明しました。, 「国語は『次の文章を読んで問いに答えよ』とあるから本文こそが解答の根拠だ」という話もこれと同じです。, 例えば、先ほど挙げたセンター試験の平成30年度(2018年)第4問の注釈を確かめてみてください。, もちろん細々とした意味や人物の説明も読解に必要ですが、『朝廷に入って役職に就く』であるとか『君臣の関係が極めて良好であるさま』といったように、本文の核心部分がそのまま書いてあります。, もちろん実際に本文を読み進めないと重要性は分かりませんが、このように重大なヒントが仕込まれていることは多々ありますので、注釈や冒頭文を何となくスルーしないようにしてください。, 参考までに、東京大学の平成30年度前期日程の国語(文科)の第三問を、冒頭文だけで構いませんので確認してみましょう。, そうなると、本文で解釈に詰まった部分も「人材登用についての進言」という観点から再解釈すれば良いということです。, こうしたヒントは『これさえ読めば解ける!』という裏ワザではなく、最低限押さえるべき前提です。注釈や冒頭文の重要性に気付いていなかった方は、今日からさっそく認識を変えてみましょう。, そもそも時間や労力は有限であり、努力量に対する「費用対効果」つまり点数配分の問題があるからです。, 同じ国語科で言うならば、大半の受験生は漢文の前に現代文の国語力・論理力が不十分です。, 英語も数学も社会も理科も、率直に自己分析してみると点数アップの伸びしろだらけではないでしょうか。, 同じ時間と労力を消費するのであれば、伸びしろのより多い領域に時間と労力を割いた方が合理的です。, このように推奨する理由はコスパの問題だけではありません。漢文は論理的な文脈判断が特に重要であるという点も大きな要因です。, 具体的なトピックとしては故事成語の元ネタの話、何かしらの教訓、あるいは政治的なやり取りなどがメインです。, これらはいずれも、心理描写を主軸とする物語文というよりも、書き手の思考をロジカルに読み手に伝えるための論説文に近いです。(漢詩は毛色が多少違いますが), 更に言うと、漢文の書き手や登場人物は、大抵は古代中国の科挙官僚や歴史的な思想家などの名だたる超インテリ揃いです。それらを日本で学んでいたのも学識の高いエリート層です。, ですので、大概はロジックを丁寧に組み立てつつも簡潔かつ正確に伝えることが目的の文章になっています。ちなみにこれは現代日本においても官僚に求められる能力そのものです。もっと広く捉えれば、ビジネス上のメールや報告書のやり取りでも基本は同じです。, 私のように合理主義的な気質の人にとっては、物語文よりも論説文、古文よりも漢文の方が馴染みやすいかと思います。, 例えば、先ほど挙げた平成30年度センター試験における嘉祐のロジックは、現代風にザックリ噛み砕くとこのように整理できます。, 丁寧でかつムダのない、シャープな論理展開です。この文章から人物の心情をセンスで忖度する必要性は皆無です。まさにロジカルです。, 確かに知識不足もありえますが、それよりも根本的な論理的読解力が不十分であることの方が問題であると思います。そのためにここまで徹底的に解説してきたのが当カテゴリー『論理的思考のコツ』です。, よって、現代文の訓練を中心として論理的読解力が十分に鍛えられていれば、通読することで結論に至るまでの論理展開の流れが見えてきます。, 論理展開の骨格が分かれば、設問となっている部分は『論理的整合性』から考えることが出来ます。, 言い換えると、ロジックに基づく文脈判断で設問部分のロジックを補完することが出来るということです。, センター試験のような択一式では、知識に加えて『どの選択肢を本文に当てはめると論理的整合性が取れるか』という観点から絞れます。, なお、先ほど挙げた東大の平成30年度の漢文も同じように論理展開が首尾一貫しています。, こちらの本文は会話形式ではなく王安石の書いた文書からの引用ですので、なおさら一行一行が理詰めの論証になっています。, マクロスケールの文章構成も、本文の最初に結論として「AじゃなくてB、BじゃなくてC」の対句を持ってきておいて、第2パラグラフに「AじゃなくてB」の論証、第3パラグラフに「BじゃなくてC」の論証を持ってくるというシンプルな構造になっています。, ちなみにこの「AじゃなくてB、BじゃなくてC」というロジックは、以前解説したnot but構文の2連結です。, 英語の文法知識として学んだはずのnot but構文が現代文でも重要な強調表現となり、更には古代中国の漢文においても使われているということです。しかも対句も併用した2連結の形です。, この本文の最終的な結論は「C」、つまり『優秀な人材が登用できるかは君主様次第ですよ』という進言です。君主を組織のリーダーと広く捉えると、次期リーダー候補(=受験生)への訓示としても通じます。, 記述式の場合はそれらに加えて、元の文の構造をなるべく忠実に反映しつつも自然な現代語になるように説明する必要があります。, 前回記事で古文について述べたように、漢文でも「一つ一つの品詞レベルを意識して訳文に落とし込む」ような意識が基本で、その上で設問の要求を満たしつつ解答欄に収まるように簡潔にまとめることが求められます。特に東大国語のように解答欄が狭い試験ではなおさらです。, 以上より、漢文に必要な能力は、「最低限の暗記知識+漢字力(&イメージ記憶)+論理的読解力」であると言えます。, 漢字力は、漢文の学習のために漢字を勉強すると言うより、いかに日頃から知らない漢字を自分で調べているかが大切です。まずは現代日本語の漢字知識を高め、それを土台として漢文特有の漢字の使い方を学ぶことです。, そこで過去記事で解説したように、「ググる習慣」=分からないことをその都度自分で調べる習慣を付けているか否かで知識の蓄積量が変わります。, この習慣は、国語や英語といった分野に限らず自分自身の知識力全般に波及するからこそ重要なのです。, そして論理的思考力は、大学進学を目指す受験生であればそもそも学科を問わず必須の能力です。, だからこそ当シリーズ「論理的思考のコツ・本質講義」ではこれまでロジックについて基本から徹底的に解説してきました。, こうした基礎力を磨いている人にとっては、「漢文は最低限の暗記勉強で済むからコストパフォーマンスが高い科目だ」となるのです。, 「ロジック(論理力)こそが将来を拓くカギです!」 国語・小論文・集団討論が大得意な社会科学系ジェネラリスト。 個別指導塾講師(国語・英語・数学・社会)経験者。国語の教師というよりも講師です。 教育を「3つの知」=「知識・知恵・知性」に結びつけて「知のネットワーク化」を促進することこそが日本社会の未来に最も必要なことだと考えています。 元ネットゲーマーで、IT、ライフハック、ビジネス、時事、サブカル、スポーツと何でもアリのスタンスです。 早稲田大学法学部卒。 Twitter:@SantoSekko → はじめに(プロフィール、趣旨), このサイトはスパムを低減するために Akismet を使っています。コメントデータの処理方法の詳細はこちらをご覧ください。.